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    中国陶行知研究会2016年行知式校长高级研修班及第十六届陶研骨干研修班讲座系列(三

    发布时间:2016/7/15作者:中陶会秘书处来源:中陶会秘书处点击:843

      原创 2016-07-15 秘书处 学陶人

      专家报告(一)

      朱建人:陶研实验学校的实践启迪

      714日上午,中陶会副秘书长、中陶会实验校分会副会长兼秘书长朱建人教授作了《陶研的力量在试验”——陶研实验学校的行知教育实践与思考》的报告。朱建人教授从搞教育实验是陶行知的一贯主张;陶研实验学校的实践概况与反思;以行知思想指导我们的教改实验三个方面就当前陶研实验学校的工作重心作了论述。

      他认为,陶行知是我国提倡教育实验的先驱者之一。他毕其一生,以其不懈的努力,探索符合本国国情,适应生活需要的教育。其生活教育理论是以丰富的教育实践和试验做根基的。自中国陶行知研究会19859月成立以来,传承了陶行知重视教育试验的思想,在全国各地设立了不少陶研实验学校,2011年成立了中陶会实验学校分会,专门负责实验学校的日常管理。各地陶行知教育思想实验学校借鉴陶行知教育思想,结合学校发展的实际情况,创造性地开展各种课题研究和实验研究,在推动陶行知教育思想的深入研究,促进我国教育的改革和发展方面,发挥了重要作用。

      朱建人副秘书长介绍了近年来中陶会实验学校分会的学习引路——三项征文引领教师学陶师陶;科研导航——三类课题导引学校行动研究;总结提升——三维总结提升学校陶研品位;网络互动——三重方式形成研讨交互平台等四项基本工作策略。同时反思了当下陶研实验学校工作存在的发展不平衡、学习欠深入、试验乏创新、陶研搞贴牌等主要问题。

      最后,朱建人秘书长就如何以行知思想指导当下的教育改革谈了自己的看法。他认为,我们应该以陶行知先生实践第一、人民第一、创新第一、民主第一的教育思想指导我们的教育改革实验,并且就如何以行知思想反思当下教育热点问题、以生活教育理论指导我们的教育研究、以行知精神滋养教师的专业成长、以行知文化引领学校办学特色等问题谈了自己的观点。

      专家报告(二)

      汤勇:怎样做一个卓越而幸福的教育者

      2016714日,中陶会农村教育实验专业委员会理事长、阆中市教育和科学技术局党委书记、局长汤勇,在中陶会举办的青岛培训班上,为来自全国各地的行知式校长、陶研骨干、学陶教师做报告——《教师的幸福从哪儿来?》。报告分为四个部分:教师离幸福还有多远幸福永远比优秀重要教育要幸福,教师一定要先幸福起来教师的幸福从哪里来?在他看来,教师的幸福,主要来源于以下方面:1.教师幸福的源泉是对教育理性的回归;2. 教师幸福的前提是为教师营造优雅的校园环境与氛围;3. 教师幸福的基础是让教师具有获得感;4. 教师幸福的滋味来自于教师这一神圣的职业;5. 教师幸福的姿态从教师创造性的劳动中来;6. 教师幸福的感觉在于教师能够单纯地做事和能够做有意义的事;7. 教师幸福的时光是把最美好的自己交给孩子;8. 教师幸福的状态是能够有尊严地活着;9. 教师幸福的瞬间在于拥有广泛的志趣爱好;10. 教师幸福的收获莫过于教师的专业成长;11. 教师幸福的最大满足应该是立足当下对教育的改变。他最后激情呼呼:做一个幸福的教师,让教育及教师这个职业因你、有你而更美好!

      编辑:秘书处