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    “自学”孕育成了真正的“自育”

    发布时间:2015/6/28作者:张正茂来源:中国陶行知研究会实验学校分会网站点击:838

      “自学”孕育成了真正的“自育”

      合肥市行知学校   张正茂

      在去年的这个时候,为了对这一届我班“自育自学”实验的中期系统的诊断、反思与评估,在八年级快要结束的时候,我把近两年来,在实验中的想法以及所做的一些事情进行集中梳理形成文字,写了一篇题为《以“引导自学”型课堂推进“单元‘引导自学’”实验》-----合肥市行知学校实验班数学课堂改革纪实(一),然而今年这个时候,只有几天孩子们就要赶赴中考的考场了,我想更有必要把孩子们初三这一年来的点点滴滴再次进行整理,也是我个人对实验的终期系统的总结和反思,主要如下:

      一、“登高”才能“望远”------谈实验理念:

      “自育自学” 理论是一个系统的教育理论,但就自育自学理论的核心理念,或者说就指导思想而言,则是这样两句话:“教育教育,就是教学生会自育;教学教学,就是教学生会自学”。其核心是“以生为本”,充分信任学生,充分调动学生的主动性,使他们真正成为教育教学活动的主体,在德、智、体、美诸方面得到全面发展,让培养学生终身学习的能力,从而让孩子们走得更远。

      三年来,在“引导自学”型的课堂上,我经常听到三种声音:第一种声音是掌声,这种掌声来自全班交流或点拨自学得失时同学或老师深刻精辟的见解,有时是豁然开朗、有时是醍醐灌顶,师生不自觉地鼓起掌了;第二种声音是笑声,孩子自己上台讲课大多数的课堂生动而精彩,让数学的课堂对孩子来讲有吸引力有魅力,让他们产生兴趣。第三种声音是辩论的声音,这种课型的结构让孩子有了探究的欲望,让孩子能参与并表达自己的观点,实话实说,甚至说点和老师不一样的看法,甚至和老师辩论起来,我想这是社会发展进步的标志,这是时代发展进步的标志,这是孩子主体意识觉醒的标志。课堂当中什么时候孩子思维最活跃,就是在辩论的时候,什么时候教学效率最高,就是在辩论的时候,尤其是学生和老师在辩论的时候,毫无疑问孩子和老师辩论时会激活自己大脑的所有细胞想方设法战胜老师。

      我喜欢让学生上台上课或者板演,让成绩暂时落伍的孩子上台板演,成绩中等的孩子纠正,成绩最好的孩子上台解说原因,解说更加简便、更加有效的解题思路和方法。我们经常说,让每个学生都得到发展,这句话很难得到兑现的,如何让每个学生得到发现?老师们经常讲抓中间带两头谈何容易,抓两头带中间谈何容易啊,但是我个人觉得这种举措几乎覆盖了所有类型的学生,让每一个学生都得到发展在我这个班里不是一句空话,这就是目中有人的课、是心中有数的课、是手中有法的课。

      经过三年的实验,班级孩子们组织力、协调力、语言表达能力、运用网络等能力都很强,尤其是班级孩子积极向上,相互帮助、合作的氛围浓厚,而且文明有礼到一个难以置信的程度。这里就像是块绿洲,书香浓厚,这个教室之所以特别,不是因为它拥有什么,反而是因为它缺乏了某样东西:这里没有恐惧和自卑。

      附:【众人齐心,其利断金】万鹏磊同学,从初一进班以来都是高大而偏胖,所以孩子们平时都称呼他为“万老大”。虽然从初一开始,只要天气允许,每天早上早读之前,陈老师都要带孩子们到操场上跑几圈,但他每次都大汗淋漓、气喘吁吁显得十分的吃力,所以我们一直很担心身体素质和体育成绩。这次体育模考成绩出来,总分40分只拿了20分,其中1000m,用了4分38秒,得了11分,立定跳远才1.8m得了2分,坐位体前屈10.2m,7分,所以哪天模考结束后,我老师找他单独交流了,建议他今后每天早上不要骑自行车到学校,就每天早上跑步上学,自从这次谈话后,“万老大”每天早晚都是步行来回。

      今天中午,我吃过饭后,偶然和一个同事在操场散步时,发现万鹏磊所在的小组6人都在后操场,万鹏磊在跑步,沈超凡在带跑,张映在计时,其它几位女生在呐喊为他呐喊加油,跑完后,同学们一起帮他压腿。后来我才了解到,班级中有几个小组象这样每天中午提前到校,都在一起互相帮助训练薄弱的项目已经有一个多星期了。感动孩子们的表现,真是众人齐心,其利断金,一份付出,一分收获,期待孩子们在即将到来的体育中考中有完美的表现!

      二、“正本”需要“清源”------谈实验过程:

      课改改到深处就是改课,由于在七年级就开始以“引导自学”型课堂推进了“单元‘引导自学’”实验,所以我只用了两年的时间,也就是在八年级下学期结束的时候,顺利完成了初中三年的数学课程,于是我们就和孩子们一起尝试中考数学复习的改革“自主+特色”中考数学复习法:

      1、小组合作,分模块进行第一轮自主复习:

      在去年暑假前,将初中数学整个6册内容按知识体系进行整合分为八大块,分别是:数与式、方程(组)与不等式组、函数、三角形、四边形、圆、图形与变换、统计与概率。然后每组抽一个模块,暑假期间以小组为单位依据课本、经典题体和易错题本和借助资料编写知识点、经典题和易错题回顾与讲解的讲义,小组内可以依照知识点或类型进行分工编写讲稿、试讲。2012年9月份初三开学就开始轮流全班授课,因为这是最后一次机会面向全体同学上课,要求人人必须有一个课时登台展示。每一模块上完完成中考复习资料中对应的练习。

      第一轮地毯式复习,全面复习所有中考知识点,架构知识体系,解决知识层面问题,课本及资料两手抓。

      2、自主开发专题,进行第二轮特色复习:

      我改变以往常见的中考专题:如让学生以:如何掌握数学中的概念、如何证明线段相等、数学中阅读与理解、初中几何中几个模型、一题多变与一题多解、各种题型的解题格式、数学中分类时界点的探讨为课题开发专题。每一专题配套相应的专题训练。

      第二轮专题复习,解决技能、思想方法、解题策略问题,积累基本活动经验。

      3、师生共同关注命题趋势、进行模拟训练:

      密切关注考纲的细微变化,把握中考的动态和命题趋势,命好模拟题,真正让通过对模拟题起到很好检测和导向作用。

      第三轮模拟训练,补缺补差,积累考试经验,提升考试能力。

      4、增设衔接教材、实现顺利过渡:

      由于提前了一年完成了整个初中数学的新课程,剩下这一年的时间不能仅仅用于中考总复习,由于我有过一届高中数学教学的经历,在今年的4月份,我利用了4周时间带领孩子们整理学习初高中阶段衔接部分的数学内容,现在班级有17名同学,在我的引导下,在自学高一的数学、物理和化学。这有利于孩子们到高中学习的过渡和适应,也利于应付中考中压轴题。

      三、“顺理”方能“成章”------谈实验成果:

      在这短短的三年当中,以学生自发组织成立了班级内部的“小社团”,在艺体方面有初中女子排球队、科技领域有机器人队和“三模”小组(航模、海模、车模”、在人文方面有“与经典同行社”,通过这些社团参与各种各样的活动和比赛,让全体孩子们时刻处于传统经典和现代科技中,日积月累浸润学生心灵。在文化课方面:今年我校对我九(6)班50人制定的中考目标:一、六、八高中联合招生(不含指标到校生)录取不少于40人,各学科(含体育与实验)单科名次不低于全市第5名。从目前的已经揭晓的中考理化实验考试中:满分10分有47人、93人,平均分9.94分;中考体育考试中:满分4031人、3912人、387人,平均分39.48分,均远远超过其它班级。

      一点遗憾:我看过很多伟人的传记发现,这些成功人士相比都有个共同的特点就是都有一项体育专长和艺术爱好,但是我在这一届孩子们,很遗憾没有赶上教育部“体育、艺术2+1”的浪潮,我自己作为老师也没有组织全班孩子在一起集体统一培养一样艺术爱好或特长,这也是我对这届孩子们唯一愧疚的地方。

      人的真正生命在于思想,而教育的生命在于理念,自育中涵盖了自学,自学中孕育了自育,三年的实验过程中让这种理念根深叶茂,而今天真正看到了实验的花繁果硕!