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    给孩子怎样的教育才“适宜”?

    发布时间:2018/11/19作者:朱建人来源:原创生活作文微信公众号点击:144

      朱建人:

      中国的过度教育与当下的过度体检过度治疗过度养生相仿,实质上是一种缺乏科学思维和自信心不足的表现。说白了,顺性而教,顺其自然便是适宜。而所谓对孩子的,应该是一种内心充盈的状态,而非行动上一厢情愿的干预……

      原创: 朱建人 原创生活作文

      给孩子怎样的教育才“适宜”?

              

      2015年的“全国学前教育宣传月”,教育部以“给孩子适宜的爱”为主题,向全国征集家庭教育案例。此后,“给孩子适宜的爱”便成为幼儿教育的一个流行口号。

      其实,主题口号一般都是笼统模糊的,很少有可操作性。因而需要去厘清一些基本的理念,方有立论的清晰性。

      那么,什么叫“适宜”?我的理解,“适宜”,就是“适当”、“适合”的意思。这应该是针对当下学前教育的不适当和不适合所提出来的。时下的学前教育明显存在着不适当与不适合的问题。具体说来最为普遍表现在这么几个方面:

      一是超前教育。由于经济条件的良好和教育竞争的激烈,现在的年轻家长普遍选择了对孩子进行超前教育。并且,这种超前教育主要以知识的识记和才艺的训练为主要内容。这样的教育恰恰是与幼儿的身心发展规律相背离的。幼儿时期的孩子,需要关注的,主要应该是身体的发育,思维的发展,和社会性的习得。这是一个人终身发展的基础。那些过早的知识记忆和才艺训练往往是以损害孩子的思维力和健康为代价的。尽管从表象看来有的孩子被“教育”得似乎超乎常人,但到了一定年龄,很快就会“泯然众人矣”!心理学上有个“成熟理论”,实验表明,超前习得技能的儿童比到自然成熟时习得技能的儿童,其所需的时间成本要高出许多倍!并且,由于过度地进行机械重复的教育训练,导致孩子的身心发展和思维发展受阻的隐性代价尚未计入!

      二是玩耍缺失。由于教育观念的陈旧与错误和时间空间的严重缺失,现在许多的幼儿没有了无忧无虑游戏玩耍的机会,即便是一些比较开明的家长,也往往会规定孩子去完成完全由成人设计好的游戏活动,不太会顾及幼儿自身的需求。其实幼儿最好的学习方式就是游戏玩耍。在游戏玩耍中,其体能的发展,智慧的开启和社会性成长是同步完成的。可以说,如果一个孩子在这个时期缺失游戏玩耍的经历,其人格发育、精神成长和思维发展会存在严重缺陷。这种缺陷不一定在儿童少年时期明显表现出来,却可能伴随一个人的终身。

      三是过度呵护。由于社会环境中存在着诸多不安全的因素,由此引发了家长对孩子保护的“无微不至”,这种无微不至的保护,让孩子逐渐丧失了对自然状态下生活中自我保护和学习的能力,其社会性发展也由此而严重滞缓。这样的状态在幼儿时期或许并不明显,但一旦到了青少年时期,就会严重凸显出来。学生的生活力的不足和社会性发展不良往往与其早期生活受到过度保护高度相关。

      有人认为,当下的学前教育主要是要把握好“度”,只要“度”把握好了,就必有好的效果。对此我不以为然。我以为,在许多情况下不是个“度”的轻重问题,而是教育理念的科学与否,或者说“适宜”与否。其实,由于人的差异性,决定了每个人的需求是不一样的,因此这个所谓的“度”也是很难掌控的,也一定缺乏普适性。譬如媒体在热捧“汉语拼写大赛”“成语大汇”之类节目,不少人羡慕“邻家孩子”的优秀,却没有想过,在当下迅速发展的信息化智能化社会,认识这么多怪癖的字、死记这些成语究竟有多少意义?这样的大赛同样首先需要弄明白的是会不会以不当的教育理念误导民众,尤其是处于弱势地位的儿童,而不是一个简单的“度”的把握!

      学前教育首先要明确的是它的教育标的在哪里?这个标的是否能通过适当、适合的教育来实现?而要做到所谓的适当与适合,我以为,归纳起来还是体现在一个“玩”字上,并且是适合儿童心理特征的真“玩”!儿童需要在自由自在自主的充分的玩耍中,获得丰富的角色体验,才会建立起与这个世界真实的联系,才能在变化愈来愈快的未来社会具备可持续发展能力的可能性。人民教育家陶行知先生说过,要解放儿童的空间和时间,让他学一点他自己渴望要学的学问,干一点他自己高兴干的事情。可见,依照儿童发展规律,给孩子提供一个自由生长、自在生活、自主发展的时空是多么的重要!

      薇言微语

      在周末的家访中,我发现一位孩子家的客厅装了监控。聊天中,孩子的父亲告诉,因为他和孩子的妈妈工作非常忙,装这个摄像头是用来观察孩子在家情况的。闻此,我惊讶极了,这位年轻的父亲根本就没有意识到自己的行为带给孩子的是什么,摄像头装在那里,就等于告诉孩子:“我不信任你。”父亲眼中的爱,在孩子心里也许是伤害。“适宜”的爱,或许首先需要做到和孩子之间的“心心相印”。

      所谓优秀家长,并没有统一的标准。我相信,一个善于思考、愿意理解孩子,总能主动倾听孩子,悦纳他们的思想与行为;愿与孩子一起发现与思考,共同记录生活的美好;愿在前行的路上一路陪伴成长,在孩子需要的时候,给予适宜支持的家长,是可以给予孩子适宜的爱的。