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    知行合一,让学生在劳动教育中健康成长

    发布时间:2018/11/3作者:杨瑞清来源:中小学管理 10月25日点击:257

      知行合一,让学生在劳动教育中健康成长

      杨瑞清 中小学管理 1025

      全文共1965字,阅读大约需要3分钟

      在庆祝第34个教师节的喜悦中,习近平总书记在全国教育大会上关于加强劳动教育的重要讲话,以及在党的教育方针中明确增加劳动教育的表述,引起了我内心的强烈共鸣。

      细想起来,在我的童年记忆中,最难忘、最有色彩的部分就是劳动。那时家里穷,大人出去上工,我六岁就学会了独立烧饭,煮饭时还常常会在饭锅里蒸一碗鸡蛋,做的最拿手的菜是青椒烧茄子,最常煮的是豇豆汤。

      上小学后,我一放学就拿着镰刀和竹篮到地头去打猪草,不知不觉中还认识了很多植物。我也常常去捡枯树枝、砍柴,有时还用麦麸加香油做成饵料,去池塘里钓虾。到了小学高年级,学校每年都会组织我们去生产队割麦子、捡稻穗,还在田头给乡亲们表演节目。有时,我们还在老师的带领下,漫山遍野去采一种叫夏枯草的中药材。我还记得学校用卖中药材的钱买了一台脚踏风琴。虽然这些劳动的难度和强度看起来不小,但我却是胜任的;我也在劳动过程中享受到源源不断的成就感和乐趣,劳动技巧、能力、责任感也得到了充分开发。童年的劳动,给了我一生受用的财富。

      1978年,我幸运地赶上国家恢复中高考,成为改革开放以后的第一批师范生,就读于伟大的人民教育家陶行知先生创办的南京晓庄师范学校。晓庄学校创办于1927年,当时提出的人才培养目标是“健康的体魄、农夫的身手、科学的头脑、艺术的兴趣、改造社会的精神”,校训是“教学做合一”,强调“在劳力上劳心”,并且明确要求“不会种菜,不算学生”“不会烧菜,不得毕业”。

      这样的学校文化太适合我这种在劳动中长大的学生了。我在小学和初中阶段的文化课基础不好,但是在晓庄学校的学习却如鱼得水,进步很快。1981年毕业时,我不仅掌握了较为扎实的教育教学知识和技能,而且学到了一生中最为重要的东西——立志。为此,我放弃了进城教书的机会,志愿到偏僻艰苦的乡村学校——江苏省南京市江浦县五里小学工作,一心希望让农民的孩子也能接受最好的教育。

      1981年在五里小学创办行知实验班,到1985年将学校更名为行知小学并担任校长,再到2015年负责组建行知教育集团,至今我在这所位于长江北岸的乡村学校里已经奋斗了37年,也在不知不觉中把童年的经验带进教育实践。上世纪80年代,学校里连像样的课桌和板凳都没有,我就带领学生一起栽树,盘算着等树长大了,就可以砍下木材做成课桌和板凳。虽然当时栽下的那片杉树林至今也没有派上用场,却成了学校里最好的生态景观,引来了20多种鸟儿落户栖息。

      我们把教学楼周边的花池交给学生做小菜园,每个班负责一块,整地、播种、浇水、施肥、捉虫、采摘、销售,完全由学生自主安排。小菜园种了好多年,我们也没有提出特别的要求,学生却乐此不疲,种的蔬菜品种越来越多,水平越来越高。最近,我发现学生为每个蔬菜品种都插上了一块说明牌,还附上了二维码,只要用手机扫一扫,就可以阅读与之相关的知识了。

      当年,我们学校还向村里争取了几十亩土地,带领学生开办小农场,种了许多庄稼和花草树木。正是因为有了这片小农场,才促成了1994年我们争取到南京市教育局的支持,挂牌成立江苏省第一家农村社会实践基地——行知基地。行知基地本质上是农事劳动基地,里面有13亩果园、8亩茶园、4亩梅园、11亩红薯地,加上与农民丁跃生(农民水生花卉培植专家、企业家,“南京市十佳青年农民”)合作的150亩荷花园,已经累计接待了近40万名中外学生来这里参加劳动。

      那片红薯地被国内外学子采用接力棒的方式种植,可能是新加坡学生翻地,韩国学生栽苗,美国学生浇水,英国学生拔草,中国学生采收。那片荷花园里,种植着千余种荷花,盛开时美不胜收。我反复对学生们讲,大家好好读书,将来上大学;如果上不了大学,还可以种荷花;关键不是上大学,也不是种荷花,而是要向丁跃生叔叔那样,终身学习,学以致用。我也反复对老师讲,看学生要像赏花一样,既欣赏盛开的鲜花,也喜爱可爱的花苞,要修炼花苞心态。修炼花苞心态,就是修炼仁爱之心,树立正确的儿童观,关爱每一个学生,促进每一个学生健康成长。

      2014年,行知基地被国际奥委会确定为青奥会“触摸南京——生态环保农业”文化教育场所,来自100多个国家的近千名年轻人在这里采茶、制茶、品茶,识荷、种荷、赏荷,在劳动体验中获得了回归自然的快乐,也领会了生态环保农业的重要意义。

      开展新时代的行知教育实验,推动学校持续发展,促进学生健康成长,劳动教育的确让我们尝到了甜头。但从总体上讲,我们学校也一样存在着“淡化”“弱化”“虚化”劳动教育的倾向,有时还是仅仅把劳动教育当作“德育的内容之一”,在劳动教育的培育目标、实施途径、资源整合、队伍建设等方面还缺乏系统的思考和有力的行动,劳动教育应有的成效尚未充分显现。

      总书记的讲话,为我们深化教育改革、加强劳动教育指明了方向。我们坚信,劳动过程就是知行合一的过程,劳动本身就是最重要的学习方式之一。我们要进一步探索劳动教育的实施策略,将行知教育集团建设成更加迷人的劳动教育乐园。

      (本文作者系江苏省南京市浦口区行知教育集团校长)