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    尊重是教育的根本原则——有感于如何对待犯错学生的思考

    发布时间:2018/6/25作者:余广寿来源:浙江安吉上墅私立高级中学点击:440

      浙江安吉上墅私立高级中学  余广寿

      退休后受聘于安吉上墅私立高中任教已有二十几年。针对民办高中的生源素质总体较差的特殊性,对于如何教育好学生有了更多的感受和思考。根据自己的实践体验和学习名师大师的感悟体会,其中最重要的是教师不仅要关爱学生,而且要尊重学生。

      一次偶然的教育契机

      36日上午第四节上课不久,我路过办公室邻近的高一(8班)教室,看到教室外的走廊上有七位学生并排站着,其中五位男生,两位女生。这是怎么回事?我即走近他们询问。原来因为上课迟到,任课老师要他们罚站反省。知道原委以后,尽管我认为这种做法不妥,但不能干涉任课老师的处理,只有批评教育学生,要他们认识错误,下决心改进。为了不影响教室里上课,我不便多讲道理。如果让他们站到下课,浪费宝贵的时间,那多可惜啊!怎么办呢?总不能让他空站到下课吧!我想到了最近读过一本李镇西老师著的《自己培养自己》,其中有一篇文章《发掘一个卓越的自己》,这是李老师任四川成都武侯实验中学校长时,在2016年春季开学典礼上的讲话,举例生动,说理充分,很有激励作用,很适合他们阅读,我已下载在我的《读书札记》中。于是,我回到办公室在电脑上把这篇文章删除开场白的文字后排成两页,正反两面打印为一张A4纸,印了七份,分发他们每人一份,要他们阅读反思,他们都高兴地接受了。

      快要下课了,我又走过去看看他们读得怎样。有六位学生拿着文章说读完了,只有一位学生把文章折放在裤袋里,我问他读完了吗?其他同学说,他不要读书的。其实他读得很快,也读过了。我进一步问他们能不能写读后感,愿意写的同学写好交给我,我可以帮助修改打印。其实,对于这些不太要读书的学生,我没有寄望过高的要求,哪怕只有一位学生写了读后感,表达自己的收获,也是我付出的一分收获。我期待着……

      37上午第一节下课后,有四位学生交来读后感,让我喜出望外,当场表扬了他们。当天晚上我在家里电脑上边打边改,38日上午在办公室打印了七份,分发给他们每人一份。38,又有两位学生交来读后感。经过修改打印,39上午发给他们。至此已有六位学生写了读后感,超出了我的预料。剩下只有一位学生没有交,就是被同学们称为“不要读书”的那位学生。我对他也没有指望了,准备以后再找他沟通交流。可是,真的让我意想不到的是,39上午,最后第七篇也交了,而且字迹、文句和内容写得还可以,更是让我有了满满的成就感,随即就帮他修改打印。收到七份读后感,可以说是:一分耕耘,七分收获!

      从七位学生的读后感的总体来看,写作水平较低,字迹不清,文句欠通,有的甚至还不如小学生,我帮助修改打字的确感到很吃力,花了不少时间。但是从表达的思想来看,他们对这篇文章的阅读还是有思想触动的,写出了他们的真心话。我按他们写作的内容,为读后感加了标题,使主题思想更为明显。他们表示,要向文章中写到的几位从平凡走向卓越的人物学习,要多读书、能吃苦,战胜自己的弱点,成为一个优秀的自己。许棋檬同学因为不想努力,读后改变了准备从普高转到本校职高的打算,重新树立目标,读好普高,考上大学。最后交读后感的那位学生叫戴加恩。他说,我要更加懂得感恩,感恩父母的养育,感恩老师的培养,勤奋学习,打好基础,将来成为一个“卓越的自己”。

      当然,这些表示,只是接受教育的开始。教育是慢的艺术,后进生的转化更有一个过程,一般要经过多次反复,教师一定要有耐心和恒心。事后我和班主任、任课老师作了沟通交流,期望今后协同配合关注他们的实际表现是否会有所进步。

      一次偶然的教育契机,让我深切感受到,教育学生,首先要尊重学生,尊重学生的人格尊严,不能简单粗暴地训斥压服,不能体罚或变相体罚学生,不能伤害学生的自尊心,才能使学生真正从内心接受教育,感受老师的真诚关爱。正如李镇西老师所说,转化“后进生”的致胜绝招不是体罚,而是大爱与大智慧。这一观点,很值得我们深思!

      一次用表扬代替批评的赏识教育

      批评是关心和爱护学生的表现,是一种给予和奉献。批评是一门最具有穿透力的艺术,不当的批评会刺伤对方的自尊,而艺术的批评将是给对方的奉献。

      十多年前的有一次,我在日语三(5)班上政治课,看到坐在最后一排的一位学生低着头在轻轻嗑瓜子,我提出批评后仍不改正,顿时心里已升起怒火,如果粗暴地刷去课桌上的瓜子,肯定会造成师生关系的紧张,并且影响课堂秩序。怎么办呢?我仔细观察一下,发现他把瓜子壳放在旧报纸上,没有一颗吐在地板上。我当即表扬了他保持教室整洁的文明行为,也指出了他上课时嗑瓜子的不文明行为。我对他的这一表扬后,他很不好意思,立即就收起了吃剩的瓜子,倒掉了瓜子壳。这件事的本身,不文明的一面是主要的,文明的一面是次要的。但是,教师在评价时要把它倒过来,突出赏识文明的一面,对不文明的一面只要婉转地点到就行了,不要在“但是”后面大做文章。

      这一事例说明,表扬比批评更有效。教师要善于尊重学生,学会赏识学生,充分发掘学生的“闪光点”。后进学生的心灵中,也有美好的东西,我们要善于发掘它。当然批评也是不可少的,但批评要讲究方式,即使在学生顶撞、顶扭的情况下,教师不能粗暴对待,应该沉着应付,要“冷处理”,不能“热处理”。这样才能消除学生的对立情绪,才能达到批评的效果。转化后进生最有效的方法是激励教育,困势利导强化每个学生身上的“闪光点”。我任教的有个班级中,部分男生在学习上不求上进,踢足球却是冲锋陷阵,是全校足球赛的“常胜军”。我在教学“以集体主义为行为准则”的内容时,抓住他们爱踢足球的特点,表扬他们为班争光的集体荣誉感和奋发向上的顽强拼搏精神,引导他们提高学习积极性,共同创建良好的班风学风。

      有感于杨昌洪校长的“一杯水”

      杨昌洪是来自贵阳市修文县土家族的80后,是教育经济与管理专业博士。他留学菲律宾回国后,不离故乡土,难舍乡土情,放弃了在大学工作的机会,到最需要的地方去办教育,向自己索要生命的意义。为了那些误入歧途、最缺乏关爱的孩子“浪子回头”,他在农村办起了一所职业学校——贵阳市修文县国防职业学校。

      “我们不在乎你的过去,更重视你的现在和未来”,《光明日报》2012115刊载了对杨昌洪校长的长篇采访报道。

      《光明日报》记者宋晓梦的采访报道中,那些真实细腻的教育故事,生动地展示了杨昌洪校长“不抛弃、不放弃、不嫌弃”的教育原则,更是让我深受感动,心潮起伏。

      教育故事中有一个感人的细节引发了我的深思。

      王凯来杨昌洪的学校之前,曾经被三所中职学校开除过。父母把他送来的时候,他坚决不肯留下。几经反复,最后终于留在这所职业学校并得以显著转变,两年后考上了大专。他的转变始于杨昌洪校长第一次和他谈话时,让王凯坐下,给他倒了一杯水,并赞赏他的两大优点:一是很聪明;二是讲义气。据王凯后来说,他之所以当天走后又愿意回来,这杯水是原因之一,过去受够了老师要他站着的训斥,从来没有人给他倒过水。这一不经意的细节,生动地说明了教育是心灵的艺术,真教育从“心”开始,首先要尊重学生,用爱的智慧对待学生,让我感慨万千,深受教益。

      陶行知“四块糖果”的启示

      杨昌洪校长一杯水的效应,让我想起了当年陶行知在育才小学当校长时找一位犯错学生的谈话中奖给“四块糖果”的魅力,我们从中可以受到深刻的启示。

      一天,时任育才小学校长的陶行知,在校园里看到一男生王友用泥块砸自已班上的同学,当即阻止了他,并让他放学后到校长室去。放学后,陶行知来到办公室,王友已经等在门口准备挨训了。可一见面,陶行知却掏出一块糖果送给他,并说:“这是奖给你的,因为你准时来到这里,而我却迟到了。”王友惊疑地接过糖果。陶行知又掏出一块糖果放在他的手里说:“这块糖果也是奖励给你的,因为当我不让你再打人时,你立即住手了,这说明你很尊敬我。”王友更惊疑了,眼睛睁得大大的。陶行知掏出第三块糖果塞到王友的手中,说:“我调查过了,你用泥块砸那些男生,是因为他们不遵守游戏规则,欺负女生,你砸他们说明你正直、善良,有和坏人坏事作斗争的勇气。”此时王友流着眼泪后悔地说:“陶校长,我错了,我砸的不是坏人,是同学呀。”陶行知满意地笑了,随即掏出第四块糖果:“为你正确认识错误,我再奖励一块糖果,可惜我只有这一块糖果了,我看我们的谈话也该结束了吧。”

      陶行知先生说:“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”教育是心灵的艺术,只有师生心心相印,才能走进学生心灵,感化学生心灵,让学生在润物无声、潜移默化中接受教育。教育是爱的事业,没有爱就没有教育。但是,教育不能仅仅只有爱,还要讲究爱的智慧,探究爱的艺术。

      陶行知“四颗糖”的故事说明,教育的每一个环节都应该充满着对人的理解和尊重,只有尊重学生,才能感化心灵。孙云晓在《有尊重才有教育》一书中说:“真正的教育是唤醒孩子心中沉睡的巨人,而根本的原则就是尊重。”没有尊重就没有教育,尊重学生的人格,尊重学生的权利,尊重学生的个性,尊重学生的情感,尊重学生的智慧。尊重是教育的根本原则,是教师对学生的一个底线,没有尊重的爱是一种伤害。我们对待学生,特别是对待犯了错误的学生,最起码的要尊重他的人格,平等对待学生,千万不能伤害学生的自尊心。教师找犯了错误的学生谈话,如果责令学生站着挨训,居高临下,板起脸孔,学生即使有错,也会产生逆反心理,不可能“亲其师,信其道”,那就根本谈不上教育的效果。只要我们设身处地为学生想一想,这是很容易理解的。所以,教育从“心”开始,从尊重学生做起,从细节入手,爱在细微处,细节见真情,才是真教育。

      (写于2018312日)