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    实践陶行知教育理想 做向前向上朴素教育——火龙岗中心学校行知文化建设的探索和实践

    发布时间:2018/4/20作者:孙国庆来源:芜湖市火龙岗中心学校点击:484

      芜湖市火龙岗中心学校  孙国庆

      芜湖市火龙岗中心学校是中国陶行知研究会实验学校,学校始终坚持行知文化兴校的总体战略,全面贯彻党的教育方针,落实“立德树人”根本任务,实践陶行知教育思想,扎实推进课程改革,深入实施素质教育,实现内涵式发展,建设“行知校园”,以“四有教师”引领行知教师专业成长,培育德智体美全面发展的“行知少年”,构建“行知活动课程”,形成生活教育“真·风采”课堂教学文化。

      一、立足朴素探索向前向上教育

      学校位于芜湖市南郊城乡结合部,包括本部在内,现有五所学校,46个教学班,在岗教师115名,学历达标100%,中级技术职称28人,区级骨干教师6人,区级学科带头人1人,市级骨干教师1人。学生1836名,80%的学生来自当地农民家庭,20%左右属于外来务工随迁子女。

      基于学校所处的地理位置和所服务的对象,学校的教育理念是:抱守朴素、遵循规律、回归常识、追寻幸福。这是一种对教育真善美的向往憧憬和价值追求。在这样的朴素理念下,以伟大的人民教育家陶行知的教育思想为哲学思想,做向前向上朴素教育,我们扎根在广阔的农村土地上、遵循教育发展的规律,回归育人常识,走在追寻幸福的路上。

      二、行知校园引领学校文化建设

      学校以党的十九大精神为总的纲领,牢固树立“让每一个学生都在希望中快乐成长,让每一个学生都在发展中奠基未来”的核心理念,实践陶行知教育理想,建设“行知校园”,做“向前向上”朴素而幸福的教育。

      办学宗旨:全面贯彻党的教育方针,落实“立德树人”教育根本任务,实施素质教育,办人民满意的学校。

      指导思想:坚持主动发展,科学发展,和谐发展,全面发展。

      办学思路:依法治校、以德立校、标准建校、民主理校、科研兴校、质量强校。

      教育理念:让每一个学生都在希望中快乐成长,让每一个学生都在发展中奠基未来。

      三风一训:校训——明德、博学、和谐、创造;校风——文明、朴实、活泼、健康;教风——创业、敬业、精业、乐业;学风——勤奋、认真、乐学、求真。

      5390527278986524236校徽的内涵:1.“火龙岗中心学校”校徽由图案和文字两部分组成,简单质朴。图案和文字以绿色为主,辅之蓝、白,分别代表碧草、蓝天、白云。清新宁静,贴近自然,有恬淡的乡土气息。2.校徽的图案是“火龙岗中心学校”拼音缩写“HL”和汉字“小”的变形。图案既表明了校名,也表明了学校的学制范围——初等教育小学教育阶段。3.图案看上去像三片草叶,它象征着基础教育像小草一样默默无闻地点缀着教育的春天;象征着教育事业是叶的事业,它虽然没有花的芬芳,没有果实的甜美,却充满着盎然的生机和旺盛的活力。

      火龙岗中心学校校旗  旗 (规格:1400×900毫米)

        歌:《我们拥有灿烂的阳光》

      学校的四栋教学楼分别命名为:明德楼、行知楼、求真楼和创造楼,党的教育方针,以及“爱满天下”“千教万教教人求真,千学万学学做真人”“行是知之始,知识行之成”等陶行知名言用烤漆字刻在教学楼的醒目处,彰显学校文化。

      三、四有教师引领教师专业成长

      师德是教师的立身之本。陶行知教育思想博大精深,陶行知师德建设思想是陶行知教育思想的核心内容。陶行知一生是“捧着一颗心来,不带半根草去”的无私奉献的一生,他的崇高师德和无私精神,堪称“万世师表”。他的思想、他的实践、他的言论、精神与一生经历,永远是老师们学习的榜样,学校认真引导全体教师学习陶行知,做到“四个一”:

      追求一个目标——“为一大事来,做一大事去”,做一个有理想信念的教师;

      弘扬一种精神——“捧着一颗心来,不带半根草去”,做一个有道德情操的教师;

      坚持一个理念——“千教万教教人求真,千学万学学做真人”,做一个有扎实学识的教师;

      培育一种情怀——“爱满天下、乐育英才”,做一个有仁爱之心的教师。

      在四有教师和陶行知思想感召引领下,我校身患癌症仍然坚持教学岗位的曹明霞老师荣登“中国好人榜”,薛建平校长被评为安徽省师德先进个人,刘仕兰老师被评“芜湖市劳动模范”、杨必保同志被评为“芜湖市优秀党员”,孙国庆老师被评为芜湖市骨干教师,郎晓荣、高孝元等同志被评为弋江区教育系统“优秀党员”,王桂琴老师赴新疆支教。

      陶行知先生倡导我们教师要做“第一流的教育家”,为一大事来,做一大事去,这就要求教师要有广阔的人文视野和丰富的专业水平。加强引领,促进教师专业成长是立校之本。学校通过“专家引领、校本培训、自我研修、同伴引领、课题引领、校际交流”等途径抓好教师专业发展的工作。开展教师阅读计划、青蓝工程和“行知讲坛”“课题研究”等活动,提升教师业务水平,促进专业发展。

      四、生活教育在课堂教学的实践

      课堂是实施素质教育的主阵地,是提高教育教学质量的关键。学校落实新课程理念,将陶行知生活教育思想在课堂中实践,学校探索和实践“真·风采”课堂。

      “真·风采”课堂是教学求真、学做真人、教学做合一的课堂,是展示教师教学的风采、学生的学习风采和生活教育风采的课堂。

      “真·风采”课堂以四个维度做导向——开放、多彩、和谐、创造。

      开放是指课堂要与生活紧密联系,学习生活化的知识,解决生活中的实际问题,开放的课堂,还要应用信息技术与互联网联通,在课堂中链接古今中外;

      多彩是指课堂不固定模式,鼓励老师的教学和学生的学习个性彰显,有独特风格;

      和谐的课堂是指师生、生生关系和谐,老师的评价方式要从过程性和激励性方面去正确评价;

      创造的课堂鼓励学生带着问题走进课堂,产生新的问题走出课堂,产生创造的灵感,勇于探索实践。

      学校在各个学科、各个班级、各位老师的课堂中实践“真·风采”课堂,落实“生活教育”的理念。2017年,该研究项目已批准为芜湖市十三五陶研课题,研究活动正在推进中。

      五、行知课程促进学生全面发展

      “立德树人”的根本任务在课程中得以贯彻和落实,达到“润物细无声”的育人效果。火龙岗中心学校实践陶行知教育思想,实践“生活教育”理念,将活动类课程和行知思想结合,建设学校行知活动课程,实现课程育人、活动育人、实践育人,紧紧围绕“明德、博学、和谐、创造”的校训,构建“德、学、和、创”四大活动课程,在教育教学中贯彻落实,让学生在活动课程的实施中健康幸福成长。

      (一)“德课程”让社会主义核心价值观落地生根

      活动图片学校开展丰富多彩的主题活动,形成德课程。

      例如:“学习雷锋行知合一”系列教育实践活动,“童心永向党,喜迎十九大”六一庆祝活动,“喜迎十九大,用旋律放飞梦想”活动。结合节日纪念日开展的各项活动。“建军九十周年”庆祝活动,军民同唱一首颂歌,共同演绎鱼水情深。每年的十月定为“红色十月”主题活动月。

      行是知之始,知是行之成。为了让学生每天都能接受和参与到德育活动中,也是为了培养农村孩子的自信,让农村孩子也能大胆、大方、大气,在大课间的时间里安排周一的升旗仪式,周二至周五开展“行知大舞台,人人展风采”的才艺展示活动,每个班级展示一次轮流进行,展示内容积极向上,充满正能量,让学生们在尽情展示的同时,受到启发和教育。截至目前,“行知大舞台”已经坚持两年多时间,展示场次二百多场,展演节目五百多个,展示学生一千多人次,学生在展示中收获、成长。

      (二)“学课程”培育学生发展核心素养

      “学课程”活动围绕培育学生核心素养,以培养“全面发展的人”为核心,发挥活动课程优势,开展寓教于乐,又区别于学科教学的活动,学以致用,在应用中提高、升华。

      例如:“童心共绘欢乐芜湖”少儿书画现场比赛,稚嫩的笔墨丹青妙笔生花。“阳光运动‘绳’采飞扬”校园跳绳比赛活动,“实施阳光体育,促进健康成长”为主题的校园大课间活动,展示和发展学生的体育素养。“行知少年——悦读书悦分享”读书征文活动和“诗意童年,诗意芜湖”诗文朗诵比赛,体现向“经典”致敬,让书香溢满校园,促进学生人文素养提升。“现场作文比赛”和“扬经典文化,书美丽汉字”学生写字比赛提高了学生的语文素养,激发学生的写作和写字的兴趣。“我是计算小能手”的全校性活动则激发了学生计算的兴趣。

      (三)“和课程”关注生活让生命健康成长

      “和课程”活动关注生活,让生命健康成长,让生长自然发生。

      例如:“‘爱路护路 共筑平安铁路’路外安全”教育活动,向学生普及铁路安全知识。每月一次的安全疏散逃生演练,随着尖锐的警报声响起,全体师生总会迅速有序地离开教学楼,跑到操场避险,大家早已驾轻就熟。以“同在蓝天下,人鸟共家园”为主题的“爱鸟周”教育活动,让学生受到“生态环境”教育。“珍爱生命预防溺水” 情境模拟式安全教育活动,邀请专业的芜湖蓝天救援队来校做“防溺水”安全知识讲座和“防溺水”技能培训,为孩子们安全健康成长保驾护航。感恩为主题的中华传统文化教育活动,深深打动了每一个人的心灵,进行了一场心灵的洗礼。

      “和课程”活动还体现在关心关爱弱势群体上,少先队选拔留守儿童之家志愿姐姐、志愿哥哥活动,为困难孩子提供帮助,奉献他人、提升自己。

      (四)“创课程”知行合一向前向上

      “创课程”活动,以“社团”为载体,围绕“实践育人”开展丰富的实践活动。

      我校共有四十多个社团,分艺术、体育、科技、语言和实践五大类,保障让每一个学生都能参加自己喜爱的社团。每周三下午两节课活动时间,培养学生学习兴趣,提高学生能力。“小蝌蚪”合唱团在市、区两级合唱比赛率获佳绩。在芜湖市校园足球联赛中,已经能看到我校学生的身影。芜湖市2017年微型无人机飞行竞赛活动,少先队组织学生参加比赛,将平时所学所练得以展示。市区级的少儿围棋比赛,选手们凝神思考、冷静发挥,总会有意想不到的收获。

      六、行知理想服务改造社会责任

      陶行知在《我们的信条》中指出:“乡村学校做改造乡村生活的中心,乡村教师做改造乡村的灵魂,学校要自觉承担服务、改造乡村社会之责任。”火龙岗中心学校不断探索和实践“社会即学校”的理念,开放校园,成立家长委员会,鼓励师生走出校园,走进社会去实践,增长才华,形成学校的社会活动课程。

      学校带领孩子们走进社区、走进敬老院开展“学习雷锋行知合一”活动,联系民盟芜湖市委开展“烛光行动”关爱留守儿童,带领孩子们走进军营,开展国防教育,邀请家长代表走进考场开展诚信考试活动,启动体艺学科“走教计划”送教下乡到村完小等等。火龙岗中心学校践行行知理想,自觉承担改造乡村社会之责任,让校园成为文化的发源地,文明的集散地。

      多年来,经过全校师生的共同努力,我校在文化兴校方面迈出了巨大的一步,今后我们将继续前行,坚定不移地把陶行知教育思想贯穿到我校教育教学实践中,推动我校健康、科学、可持续发展,探索朴素幸福向前向上的农村本色教育,为促进城乡教育均衡化发展作出更大贡献!