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    陶行知艺术教育成果在华联绽放

    发布时间:2018/4/4作者:孙 凌来源:广州私立华联学院点击:72

      广州私立华联学院    

      摘要:华联的办学者二十多年以高度自觉自信探索与践行陶行知艺术教育思想,已形成颇具特色的应用型高校艺术教育模式,谱写了新时期“美育化人,立德树人”的新篇章。

      关键词:华联学院;艺术教育;成果绽放

      一、陶行知开拓性地播下艺术教育实践的种子

      陶行知是中国近代教育的开拓者和奠基人,也是中国艺术教育事业的倡导者、实践者,他的艺术教育立德树人探索形成了颇具特色的艺术教育思想。

      艺术是一种生活的技能,艺术实践活动是健康、劳动、科学、社会革命的生活力教育,也是一种取真去伪、雕琢灵魂、重塑人格、美化生活、点亮生命,改造社会的战斗武器。用“美育化人,立德育人”,也是“生活即教育”“社会即学校”“ 教学做合一”理念付诸实践的成功应用

      在晓庄学校的1929年,陶行知探索戏剧培养艺术的兴趣,他邀请了著名戏剧家田汉(1898~1968)领导的南国剧社到晓庄公演田汉创作的《卖花女》《湖上的悲哀》、苏州夜话》,以及莎士比亚的《约翰的头》等剧目。之后,晓庄学校师生便成立了晓庄剧社,陶行知为社长。他以农民生活为背景,动手编写了《香姑的烦恼》《爱的命令》《生之意志》《死要赌》等独幕剧,还亲自登台演出。晓庄剧社先后到镇江、无锡、苏州、常熟、宝山、上海、杭州、肖山等地一个多月的时间里,共演出34场。演出的《卖花女》《香姑的烦恼》等悲剧常常使得观众流泪。陶行知欣喜地指出:晓庄剧社的社会实践活动,产生了广泛的社会影响。

      育才学校于1939年在重庆创办,是一所收留难童的学校。陶行知发现并关注学生的特殊才能,邀请名师执教,譬如音乐组主任贺绿汀,戏剧组主任章泯任,舞蹈组主任戴爱莲等,进行艺术教育实践探索。音乐组、绘画组、戏剧组和舞蹈组的师生十分活跃,经常举办画展、公演,对人民群众起了巨大的教育和鼓舞作用。育才学生的艺术才能也得到锻炼和提高,学生中许多人后来成为新中国的艺术人才和其它领域的专门人才。陶行知艺术教育“美育化人,立德育人”的成功实践,对我们今天新时代的艺术教育探索与实践很有启迪。

      二、“美育化人”在华联成功探索

      艺术教育,是以文学、音乐、美术、体育等为艺术手段和内容的审美教育活动,其形式有课堂教学和课外兴趣活动之分。它属于美育范畴,是学校实施立德树人的重要内容和途径。私立华联学院诞生在改革开放的1990年春天,以侯德富校长为代表的老教授们,植根华联土地20多年,高度自觉自信秉承陶行知艺术教育思想,让艺术教育在校园生根、开花、结果。笔者通过来校一年多的实例观察,印象和感悟极为鲜明深刻。

      1.校庆晚会精彩感人。华联建校27周年,每年十一月下旬华联都举行校庆活动,晚上有专业、高雅和大众性结合的文艺节目。笔者是第一次参加校庆活动,视觉感官留下的感受是真切的。

      校艺术教育中心的大合唱《走向复兴》、管乐大合奏《红旗颂》、舞蹈《花好月圆》《盛世鸿姿》,校培训学院少儿艺术团的《歌唱祖国》,节目阵容恢弘大气、主体鲜明,紧跟新时代,体现学校随祖国的共同发展。校工会男声10人小合唱,演唱前苏联著名歌曲《共青团员之歌》,老校长手握话筒,恰似回到当年斗志昂扬时代,比年轻人还青春洋溢、活力四射,真叫人惊叹震撼!副校长侯晓燕,每年校庆她都组织女教职工创编排练舞蹈,精心打磨、自己领头上台演出,今年的《罐舞》,一群“姑娘”,美丽的长发、亮丽的裙装,异域风情,劳动的画面太美了。还有特地赶来助兴的小白桦艺术团,送来别有风味的俄罗斯民族精彩歌舞。校内各系学生参演的文艺节目,反映了学习与生活,很有校园气息,法律系独唱“说唱脸谱”,外语系歌舞“HOLA-HOIA”,感染人、鼓舞人、教育人。

      晚会吸引了学校附近社区的居民,他们挤在寒风中,文明有序站在操场及路道上,眼里满是对艺术享受的渴望,对美好生活的期待。校庆晚会已是华联的一张烫金名片,惠及观众达数千人。这种常态性的唱响主旋律,传播正能量,弘扬真善美的艺术教育实践,华联积极担当,真让人感动。

      2.学生社团活动红红火火。学生社团是华联校园普及性、大众化又极富个性的文体活动平台。华联学生丰富多彩的社团活动,是构成华联校园文化生动鲜明特色的又一景观。2017年学校有50个社团,分为学术技术类、文娱艺术类、体育竞技类、实践服务四类,相对独立开展“第二课堂”活动,是学校精神文明建设的主力军,也是学校大型文艺活动实力展示的群众基础。经常性的晚会节目,都是文娱艺术社团打主力,其他社团也积极出节目展示自己独特风采,模特协会“走秀”,魔术协会“川剧变脸”,龙狮团的“卧虎藏龙”,武术、街舞、瑜伽等社团坚持常年活动。“蹦恰恰”交谊舞协会,学生们都从最初舞步开始,双人舞、拉丁舞,一批批爱好者从这里走向大赛的舞台。张扬个性特色,培养兴趣爱好,学生社团每年都要招新,吸引更多同学加入到活动中来,对推广普及校园文化建设,提高综合素质,促进学生全面发展,产生积极影响。利用学校的校园艺术节、元旦文艺汇演、合唱比赛、迎新晚会、校园歌手赛等平台,让尽可能多的学生能够登上表演的舞台,参与艺术活动。艺术普及教育呈现欣欣向荣、大步向前发展的良好局面,学生社团的实践取得了有实效的艺术普及成效,让艺术点亮生命,社团培养、成就了一大批学生生龙活虎健康成长。

      3.音乐表演系的育人成就。音乐表演系建立于2001年,为社会培养专业艺术人才,已有12届毕业生共548人。

      笔者给15级、16级音乐表演一班同学上“陶行知真人教育”讲座课,接触了两个班的同学。虽然他们进校时文化考分不高,但其中不乏真有一些热爱文艺的偏才、怪才。系主任倪保兴教授重视对学生文化素养等方面的培养,注重学生对音乐表演艺术方面的理解。要求学生接受陶行知艺术教育理念,接受生活、创造、真人教育,内化于心,外化于行。在当今经济全球化和中国城乡一体化同步推进的新时代学生只有直面时代要求,心怀人民情感,把艺术创作与现实生活和时代风貌相连,才能创作出有生命力、传播力、吸引力、感召力的作品。要求学生下功夫去感悟时代变革中的新气象,用真情去体察现实生活与民众的审美心理,用敬慕之心去承扬深厚博大的民族艺术传统,最终将自己的审美理想、艺术追求融入构筑中国梦的伟大实践中。所以,音乐表演系的同学,关注现实,讴歌时代,敏锐捕捉中国特色社会主义建设和民族复兴中热爱生活、追求高尚的劳动与创业之歌,他们情怀朴素、情感赤诚的歌声和旋律为时代留下难以忘怀的长久回味。

      表演系的老师们鼓励并带领学生大胆创作,走向社会,参加各种艺术实践活动。周莹、李沛煌两位导师热情地介绍学生们数年获大奖的情况。

      2008年音乐表演系学生合唱团荣获首届中国民歌合唱汇演B类混声合唱银奖;

      2009年学生荣获首届全国民办学校艺术展演金奖,为学校赢得“全国民办十佳艺术专业学校”称号;

      2012年合唱团荣获广州国际合唱公开赛民谣组银奖,被广东省合唱团评级认证为4A合唱团;

      2013年音乐表演系老师辜玲英、曲有斌指导学生参加 “广东省第二届大学生声乐比赛”分别获得独唱类甲组三等奖,学校荣获优秀组织奖;

      2014 广东高校“唱响中国梦、百歌颂中华”歌咏活动,13级学生骆达慧荣获二等奖、14级学生杨丽姬荣获三等奖;2014年珠江地产主办及珠江电视台联合举办的“珠江好声音”大赛,12级学生杨丽姬荣获冠军;2014年第四届全国高等艺术院校孔雀奖声乐大赛,音乐表演系12级学生杨丽姬荣获高职高专院校民族组铜奖,12级学生赖静娴、13级学生骆达慧分别获得优秀演唱奖;

      2016年广东省第三届大学生声乐比赛,荣获合唱(甲组)一等奖;14级学生卢嘉莉荣获独唱(乙组)一等奖,13级学生骆达慧荣获独唱(乙组)二等奖,14级学生叶苏程荣获独唱(乙组)三等奖;13级学生卢仁杰、杨瑞军、肖德飞,14级学生陈晓洵分别获得独唱(甲组)二等奖;2016年第十届广东大中专学生校园十大歌手大赛第二赛区复赛,14级学生卢嘉莉荣获专业组二等奖,芦跃峰老师授予“优秀指导教师奖;2016年第五届全国高等艺术院校孔雀奖声乐大赛,13级学生骆达慧荣获高职高专院校学生美声组银奖;13级学生方翠虹、杨瑞军,14级学生卢嘉莉、梁诗诗,15级钟庆瑞、胡婉莹分别获得高职高专院校学生优秀奖;13级卢仁杰,14级叶苏程、陈晓洵、罗秀如,16级林土贵、张小婕、古佳楠、陈鉴婉分别获得学生优秀演唱奖。王贝莉老师荣获高职高专院校教师美声组银奖;曲有斌老师荣获优秀指导教师奖;系荣获优秀组织奖;2016年首届天河歌咏邀请赛暨2016年天河区歌咏大赛, 13级学生骆达慧荣获(歌手组)金奖,14级学生卢嘉莉、梁诗诗分别获得(歌手组)银奖,15级学生胡婉莹获得(歌手组)铜奖。

      2017年艺鹿杯2017中俄国际青少年艺术交流选拔广东选拔赛(中国广东)广州赛区,15级学生张小婕荣获声乐青年组一等奖,14级学生卢嘉莉荣获声乐青年组二等奖,指导老师卢跃峰获得金牌导师奖;2017年“High C 中国”中国青年声乐大赛广东第一分赛场(广州)总决赛,15级学生张小婕荣获女高音美声唱法青少组金奖,15级学生范美羚、张冬霞、陈鉴婉分别获得女高音美声唱法青少组银奖;“High C 中国”中国青年声乐大赛华南区总决赛,16级学生叶蔚欣荣获女高音美声唱法青少组银奖;2017年新塘地区“我们的节日─浓情端午”炫出新塘好声音歌手大赛,15级学生洪子杰、张小婕,16级学生叶蔚欣分别获得一等奖;系荣获优秀组织奖。

      十多年来,华联立足为社会培养实用性强的音乐艺术专门人才,毕业生分布在广东各条战线,他们用音乐旋律为社会点缀美、创造美。

      4.管乐团创造了世界杯辉煌。校艺术教育中心,向全校学生敞开舞台大门,不局限于艺术专业的学生,其他专业、凡热爱艺术并有一定基础,愿意真学都可申请参加合唱团、舞蹈队、管乐、交响、民乐团、古筝队等,其中管乐团的许多同学甚至零起点开始。

      2017129-10号,华联管乐团、民乐团在第8届广东大型音乐邀请赛中双双获得金奖,这是社会对华联艺术教育成果的最好肯定。

      华联管乐团,20年风雨历程,至今累计参加省级以上大赛获第一名28次,培养一专多能毕业生3000多人。从第一次正式登台演出,第一次参加广州地区艺术大赛,第一次参加全国大学生艺术大赛,第一次参加亚太地区管乐年会,第一次远赴奥地利维也纳参加世界杯国际大赛,一次比一次艰辛,一次比一次辉煌,随平台变化,视野开阔,心胸舒展,学生们的灵气、气质、智慧不断提升。

      笔者从校报上了解一些细节。参加国际比赛机会的门槛很高,亚太地区管乐年会,要闯过国内11所大专院校的层层选拔。迎难而上还要有艺术创新。钱教授把冼星海钢琴协奏曲第四乐章《黄河,保卫黄河》改编成管乐交响乐演奏,全体努力投入排练,结果演奏成功。华联管乐团与亚太各国各地区的70支专业和大型业余管乐团同台竞技,以中国大陆唯一的大学生管乐代表团连续展演三场,并成为闭幕式演奏的十个乐团中唯一的大学生代表团。

      远赴奥地利维也纳的国际大赛更让人震撼。2004年年初,第一届管乐世界杯大赛评委们来中国选拔参赛团队,从北京到上海再到广州。接连考察十几个乐团,就看准大有潜力的华联管乐团。首届维也纳世界杯管乐大赛在国立音乐大学音乐厅拉开大幕,经过全体演奏员和指挥的齐心协力演练。终于演奏完最后一个音符,大赛组委会主席带头起身热烈鼓掌,全场激荡的掌声是最好的褒奖。在堪与法国凡尔赛宫媲美的昔日奥地利皇宫—申布伦宫隆重举行颁奖典礼,世界大师级专家评委们一致决定:中国私立华联学院管乐团获得2004年维也纳首届世界杯管乐比赛金牌(青年组)、总冠军(团体第一名)和优秀指挥奖。

      一次比一次成功,一次比一次辉煌,这是华联师生潜在创造力的奇迹!作为高职院校,华联在艺术育人实践中形成艺术素质教育有成效的模式,拥有独到的经验,华联的育人主张、方案闪光之处,不但富有创造性,也为新时代多元化培养人才诠释了一个有效的创举。

      三、“立德树人”华联迈上新征程

      这辉煌和奇迹背后,折射出华联办学思路和创新创业特质。万里迢迢奔赴音乐之都维也纳勇夺金奖,不畏艰难、拼搏奋进,成为永远激发华联人为美好明天而不懈努力的精神动力。

      1.创下这辉煌和奇迹的原因何在?

      首先华联有个热爱艺术的校长,“中国民办高校的拓荒牛”。侯德富校长年轻时,曾在哈尔滨外语学院当过学生军乐团打击乐手,又曾多年担任华南师大工会主席,他有爱好文艺的天赋与基因优势,坚信以优美的音乐旋律熏陶不会使孩子变坏的。教育强国,肩负双重任务:扶志、扶智。创办华联管乐团,民乐团、合唱团、舞蹈队、不但用知识改变贫困学生命运,而且用艺术教育开发、提升学生的聪颖、灵感、智睿。

      第二,寻找名师高手执教,校长任命钱嗣立教授为华联管乐团团长、艺术教育中心主任。钱教授毕业于复旦大学中文系,大学期间曾担任校民族管弦乐团团长,人生经历中也在解放军某部文工团担任团长,从事过民乐、歌舞的编导,创作的节目曾获总政嘉奖。“爱好是人生最大的动力”,对音乐的执着伴随他人生的各个阶段,文艺强项势不可挡地让他再显身手,一干就是20年,这其中付出多少艰辛和奉献。笔者特地拜访认识钱老,短短一个照面,70岁的“中年人”,冷峻坚毅,一看就是敬业、干大事的人。新中国培养的老一辈知识分子,人生与祖国风雨同舟、患难与共,经历国家近几十年巨大变化,今天仍然激情燃烧,余热奉献在职业教育的岗位。

      第三,华联有一批热爱生活、热爱教育的老教授队伍。学校实施教授治校,以“人民教育家陶行知”为榜样,姓“私”不为私,姓“私”不谋私。牢记使命,不忘初衷,坚持社会主义办学方向,遵循教育规律和学生成长发展规律。这样一支以老为核心的教师队伍,承担着传播知识、传播思想、传播真理、塑造灵魂、生命、新人的时代重任,是先进思想文化的传播者、共产党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者,是中国民办教育的坚固基石。老先生们为了学生出彩的人生,认准了攀登世界级高峰的难得机会,但面对当时出国签证、经费筹措困难的问题,侯校长和老教授们垫付五个月近百万元工资,解决了58人的大队伍去欧洲的难题。老先生真比自己要出国参赛还高兴,高瞻远瞩、独具慧眼的办学魄力与育人胸襟。

      第四,华联的艺术教育实践活动,蕴含浓郁的家国情怀,最能感召中华儿女团结奋斗,激励学生追求向善求真求美的价值取向与为人处世的礼仪及道德规范。华联人高扬奋争精神和自强意识,正是中华崛起和民族复兴需要的伟大精神与品格,顺应中国走向世界的时代潮流和社会发展需要。

      2.华联坚持“美育化人”和“学陶强生、强师、强校”的办学特色和办学风格,对“立德树人”引领作用和吸引力又体现在哪里?20多年艺术教育实践,进一步为华联的学陶强生、强师、强校梦打好了底色,拓宽了内涵,营造了优秀教育工作者、优秀教师、学生脱颖而出的风清气正环境。

      第一、让艺术点亮教师的生活。华联正进行的“强师工程”,国家对新时代教师队伍建设的新要求是主要动力,为使教师成为政治坚定、技艺精湛、专兼结合、又红又专的人才,学校重视艺术专业教师的培养,提高他们的教学能力与技艺水平,同时,还重视提升其他专业教师的艺术兴趣与艺术素养,以“扫盲”或办各种提高培训班,让教师获得欣赏美、创造美的能力,陶冶和升华美好生活的情感,丰富家庭和校园的文化生活。鼓励广大教师发挥各自的艺术特长,积极参与学生的艺术教育。

      第二、让艺术融进学生快乐健康成长的人生。华联学生“强”在何处?华联让每一名学生能够一技多能、心灵手巧、情趣高雅、创新创造,为培养精益求精、技术精湛的大国工匠打基础。热爱艺术、尊重艺术、参与艺术,提升艺术兴趣与艺术素养,根据兴趣与爱好,将所见所闻、所思所想审美化、艺术化,锤炼“真善美”人格,敬老尊师、好学进上、快乐健康,以高尚情操和理想追求,促进人、自然与社会的和谐共生、校园持续稳定。

      第三、校本课程与教材改革。华联主校又地处广州,岭南文化色彩浓厚。由艺术教育中心开出的全校“通选课”,应把优秀传统文化、“岭南文化”作为艺术教育的重要载体,艺术活动的主题增加客家艺术、潮州艺术、广东音乐等,让艺术教育扎根于本土,让学生在富有本地风土人情的环境中接受艺术的熏陶。相应的课程与教材,诸如编剧、演戏、布景、发音、化装、写诗文、雕刻、弹琴、独唱、合唱、舞蹈、国画、油画、水彩画、广告画、美术欣赏、舞台技术等,结合大学的通识教育课要求,编写出理论与实践相结合的校本教材。

      第四、完善校园艺术教育环境。教师学生长期在学校中生活和学习,学校环境对人的精神状态、思想感情的陶冶有重大意义。让校园充满着艺术的氛围,对师生直接起到艺术教育作用。华联一期建设工程建了露天舞台、宣传栏、陶华园、立了中山像、陶行知像等。二期建设工程要新建创设多个艺术教育场馆、音乐广场、艺术广场、文化墙、艺术长廊、名人名言专栏等,让校园充满着艺术氛围,师生可以学在其中,乐在其中,随时随地、每时每刻都接受到艺术的熏陶,谱写华联艺术教育“立德育人”新篇章。

      无数艺术实践告诉我们,价值观扭曲、艺术质量低劣、内容情趣低俗庸俗媚俗、审美趣味怪异的作品,消磨人的意志、扭曲人的灵魂、挑动负面情绪。艺术影响社会思潮,引领审美风尚,时代是艺术创作的色彩和烙印,生活是艺术创作的索引和指南。向生活要真相,向实践要真理,向人民要真情,扎根泥土、贴地前行建文化校园,“美育化人,立德树人”任重道远,华联人勇于担当。

      参考文献:

      {1}段建军. “繁荣社会主义文艺,建构审美共同体”  光明日报 2017-11-27

      {2}杨洪涛. “生活是艺术的指南”光明日报  2017-11-22

      {3}李日月. “申布伦宫夺冠记” 华联大学报   2017-11-22

      {4}黄宗贤. “美术创作当有家国情怀”光明日报,  2017-12-24