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    走进新时代 教师要自强——学习《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的思考

    发布时间:2018/3/7作者:余广寿来源:浙江安吉上墅私立高中 余广寿点击:294

       

       

      党的十九大报告宣告:“中国特色社会主义进入了新时代,这是我国发展新的历史方位。”走进新时代,教师怎么办?如何做新时代的好教师?认真学习了《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(以下简称《意见》),催发了我的奋进,引发了我的思考。

      赋予新的使命

      党的十九大报告提出“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先发展位置”,为新时代教育事业的定位和发展指明了方向。

      “百年大计,教育为本;教育大计,教师为本”,《意见》开头,就明确了教师在教育中的重要地位,并进一步指出:“教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命,肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任,是教育发展的第一资源,是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。” 《意见》指出的教师的历史使命和时代重任,对教师地位和作用的表述,定位准确,含义深远,提到了前所未有的高度,赋予新时代教师新的使命。《意见》还提出了“不断提高地位待遇,真正让教师成为令人羡慕的职业”和一系列举措,让我们深受鼓舞。

      兴国必先强师。中国梦的实现,关键在人才,基础在教育,根本在教师,说明了加强教师队伍建设的极端重要性。

      习近平总书记说:“好老师心中要有国家和民族,要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。” 《意见》让我们深受鼓舞的同时,更意味着一种“责任”。中国有句古话:“德不配位,必有灾殃。”教师地位被明确提升,德行、素养和作为要与之匹配才行,才能无愧于职业的良知。我们应该顺势借力,要有浓厚的家国情怀、强烈的社会责任感,担当神圣的历史使命,进一步提升自己的职业发展的品位与境界,努力做新时代的好教师,自觉担当起中华民族“梦之队”的筑梦人,为中国教育的改革和发展而不懈奋斗。

      党的十九大已经绘就了新时代的美好蓝图,《意见》定下了到2035年全面加强教师队伍建设的“目标”:“尊师重教蔚然成风,广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感,教师成为让人羡慕的职业”。这是无数教师共同的梦想,让我们振奋,让我们心暖,感受到教师的春天来了!这个充满希望的时代,正是中国知识分子和广大教师大有作为的时代,激励我们不忘初心,牢记使命,撸起袖子加油干。

      牢记担当的历史使命,胸怀为中国教育事业而奋斗的教育情怀,才能情系教育,爱岗敬业,热爱学生,自觉地追求自我发展,把教育当成事业,才会有教师的幸福感。

      回顾我的人生历程和教育生涯,可以概括为“半路归家当教师,情系教育献终身。”上个世纪五十年代,我从师范学院毕业后,由于服从组织分配,未能如愿当教师,时隔二十二年才当了一名中学政治教师,退休前从教只有十七年。退休后仍坚守在教育岗位,为民办教育事业发挥余热,一直致力于教育教学和研究,至今已二十余年,就是源于我青年时代就读师范学校和师范学院萌发的教育梦,源于我情系教育、心系学生的教育情怀。追梦的力量,奋斗的力量,造就了我的教育人生,圆了我的教育梦。新时代的使命感,仍然是激励我继续前行的动力。

      提升教师素质

      党的十九大报告提出“加强师德师风建设,培养高素质教师队伍”,《意见》对加强师风建设和提升教师素质提出了一系列举措。

      “落实立德树人的根本任务,发展素质教育”,必须提升教师素质。全面深化新时代教师队伍建设改革,目的是要培养造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍。研究表明,教育教学质量提高是受多因素综合作用的结果,但众多因素之中,排在第一位的是“人”的因素,即教师的素质及其专业化发展程度。

      教师发展,师德为要。立德树人,先立师德。《意见》突出师德,把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置,加强理想信念教育,践行社会主义核心价值观,弘扬高尚师德,实施师德师风建设工程。

      人总是要有点精神的,人之为人在于“精神。教育不仅是传授知识,更是一项塑造灵魂的伟大事业。育人是教育的根本,教育活动要关注人的精神世界,关注人的幸福生活。教师职业面对的是人的心灵,首先要注重自己的精神成长,提升精神境界。在新时代,比起金钱和物质,更重要的是精神层面的充实感。只有精神充实,追求精神富有,才能感受幸福。如何追求幸福?国家主席习近平在2017年新年贺词中说:“天上不会掉下馅饼,努力奋斗才能梦想成真。”又在2018年新年贺词中说:“幸福都是奋斗出来的。”连续两年发表的新年贺词中都强调了“奋斗”,就是强调了“实干才能梦想成真”,告诫我们不要丧失斗志,不能贪图安逸,激励我们振奋精神,砥砺前行!

      “学为人师,行为世范”,一言一行,润物无声,引领学生健康成长,应该成为新时代教师的师德规范。好的教育,莫过于示范。教师要坚持教书与育人相统一、言传于身教相统一,身教重于言教,做学生的表率。李镇西老师说,自己一滩烂泥,有什么理由和资格“恨铁不成钢”?让学生做到的,教师也能够做得到,而且应该做得更好。如果说一套做一套,就毫无良知可言!老师的这个观点,语重心长,很值得我们对照反省。只有弘扬高尚师德,着力提升思想政治素质,争做“四有”好教师,才能全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人,为学生点亮理想的灯、照亮前行的路。

      提升教师素质,争做“四有”好教师,其中:有理想信念、有道德情操、有仁爱之心,就是师魂、师德、师爱,都是师德素质,还要有扎实学识,也就是师能,即教师的专业素质能力。《意见》提出了“大力振兴教师教育,不断提升教师专业素质能力”和举措,指明了提升教师专业素质能力的目标和实现途径。

      中国特色社会主义进入新时代,人民对公平而又高质量的教育的向往比过去任何时候都更加迫切。但是,我国教师队伍建设还不能完全适应,一些教师的专业素质能力难以适应新时代人才培养的需要,亟待全面提升教师专业素质能力。

      《中国学生发展核心素养》总体框架于20169月正式发布,我国推行素质教育进入了新阶段。20181月,教育部发布了普通高中课程方案和14门课程标准(2017年版),把培育学生核心素养落实到各个学科,强化了学科的育人功能,体现了鲜明的育人导向。

      培育学生核心素养,发展素质教育,深化课程改革,必须提升教师素养和专业素质能力,全面提升新时代教师关键能力。改革应试教育,实施素质教育,对教师就是一个挑战。应试教育,目标唯一,内容单一,最简单、最容易、最省事。一支粉笔、一块黑板、一本教材,一个教案,照本宣科,一讲到底满堂灌,不讲效率和质量,就可完成一堂课,可以说是驾轻就熟、得心应手。教师要克服对应试教育的“迷恋”,才有可能转变教育观念,以生为本,改革课堂教学方式,注重学生的学。

      课堂是教育的主战场,教育改革只有进入到课堂的层面,改革课堂教学,才能使学生发展核心素养落地,培养出学生能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。教学,既要育分,又要育能,更要育人,有质量的课堂才是真正的教书育人。

      素质教育需要高素质的教师。深化素质教育,改变课堂教学,涉及教师的人格、学识、视野、能力等等,都对教师提出了更高的要求。教师要以研究的态度对待教学,适应教改要求,重视教育科研,才能提升自身素质,提高教学质量。教研为了教学,研在教学实践,促进教学改革,教研让教学更有效。

      学习行知思想

      陶行知是我国伟大的人民教育家,陶行知的伟大精神和博大精深的教育思想不仅没有过时,反而历久弥新,对于当今中国教育改革和发展具有重要的现代价值。走进新时代,争做好教师,就要学习陶行知。

      (一)传承陶行知本土教育情怀,坚持文化自信

      陶行知是最富中国气魄和中国作风的中华本土教育家。了解国情、熟悉农村、贴近人民是陶行知先生身上先天的优点,怀有“我爱中华国”的本土情怀。他的教育理论和实践,适合中国国情,应该成为中国教育血液的重要组成部分。张圣华在《我们是否抛弃了陶行知?》一文中说:“一个没有读过陶行知的人,怎么可以在中国做教师呢?”但是,当今中国教师中又有多少人读过陶行知呢?大多数教师对陶行知及其教育思想其实知之甚少,有的甚至不知,陶行知还是一位熟悉的陌生人。教师要学陶行知,应该成为坚持文化自信、提升教育素养的必修课程。

      (二)学习陶行知教师教育思想,提升教师素质

      陶行知是我国继孔子之后的又一位“万世师表”,他的人格精神和高尚道德,是当代中国教师的楷模。2014年教师节前夕,习近平总书记在《做党和人民满意的好老师》的讲话中提出要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师中,就有三处直接引用了陶行知的名言,其中“有仁爱之心”和陶行知的“爱满天下”在情理上是相通的。所以,要做好老师,提升教师素质,就要学习陶行知。

      (三)践行陶行知生活教育理论,发展素质教育

      生活教育理论是陶行知教育思想的核心,生活即教育、社会即学校、教学做合一,是生活教育理论的精髓。践行生活教育理论,正是改革应试教育、发展素质教育的迫切需要。今天我国提出的素质教育及新课改的许多主张,都没有超出陶行知当年的视野。培育学生的核心素养,是素质教育的深化和发展。核心素养落实到学科素养,必须转变学生的学习方式,由单一的接受式学习走向包括体验、实践、探究在内的丰富的学习方式,特别是要突出强调实践能力,让学生开口讲、动手做、亲身参与、亲自体验,这样才能培养学生的生活力,发展学生素质。这一学习过程,正是生动活泼的生活教育,要求教师必须学习和践行陶行知生活教育理论,引领学生成为全面发展的人。

      努力奋斗自强

      大力振兴教师教育,是不断提升教师专业素质能力的有力保障,《意见》提出了多方面的要求,为提升教师素质、全面提升教师队伍质量创造了条件。但是,从哲学上来说,外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因而起作用,事物发展的根本在于内因。教师要有正解的自我认识,明确的专业定位和自我发展的内驱力。提升教师素质,关键在于教师要内化于心、外化于行,强师重在自强。

      最近读了李镇西老师著的《自己培养自己》一书,对于如何提升教师素质深有感慨。

      振兴教师教育,为提升教师素质搭建平台、提供机会,对每个教师都是一样的,但最后并非每个教师都成长起来了。老师认为,成长与否全在自身,每一个教师的成长,都是自己培养自己的结果。回顾总结他的成长经历,可以概括为“4+1”模式——“四个不停”加“一片爱心”。所谓“四个不停”,即不停地实践、不停地思考、不停地阅读、不停地写作;所谓“一片爱心”,即爱教育,爱孩子。

      十几年来,通过阅读李镇西老师的著作和交往,深切了解他的成长历程,十分佩服他的学术涵养,正是印证了他的“4+1”模式,因而成为全国著名的特级教师。

      《自己培养自己》一书是20179月出版的李镇西老师的新作,入选了近年来老师在报刊发表和“镇西茶馆”发布的同类文章,其中有多篇文章原来已经读过,并下载入编我的《读书札记》,最近重读再次受益,深感对于催促教师自我成长很有启迪和激励作用,我已推荐更多的教师购买和阅读。

      李镇西老师的写作激情、写作速度和写作文采,特别让我佩服。入选《自己培养自己》一书的文章,有多篇是在机场候机室和航班上写成的。请看其中一篇的写作过程:

      20161223从成都至哈尔滨的航班上,李老师读完了吴盘生著的《追寻的脚步》一书,这本书有235页。1225日从哈尔滨至成都的航班上,又写了这本书的读后感《告诉你一个更加真实丰满的苏霍姆林斯基》,近5000字,1226发布于“镇西茶馆”。在往返的航班上,几个小时读完一本书,几个小时写好一篇读后感,这是多么神奇的速度和效率啊!真的让我不可思议!这都源于李老师的教育激情和写作才华。

      做一名新时代的好教师要常怀进取之心。人生有目标,职业有规划,要有发自内心的追求,用自己的努力、勤奋、敬业,追求专业的精进、素质的提升,促使自己不断进步,提高教学艺术水平,成为学生喜欢的老师,成为享受职业幸福的人。

      《意见》提出“维护民办学校教师权益”,“依法保障和落实民办学校教师在业务培训、职务聘任、教龄和工龄计算、表彰奖励、科研立项等方面享有与公办学校教师同等权利。”这就为民办学校教师的专业发展提供了有利的政策环境,关键在于民办学校教师的自身努力,积极进取,创造条件,争取享受国家赋予的同等权益。

      做一名新时代的好教师要常怀书香之境。课堂的魅力就是教师的魅力,而教师的魅力主要就是学识的魅力,这种魅力,更多地来自阅读。教书人首先是一个读书人,教师要有广博的知识,不断完善自己的知识结构,做一个知识渊博的人。这就需要一种积极向学的风气,利用闲暇时光,静下心来,认真读书,勤于思考,善于写作。

      陶行知先生说:“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”(引自《这一年》)素质教育绝不仅仅是技术层面的事,它首是一种充满情感的教育,是充分体现教育者爱心与童心的教育,是“心心相印”的活动。教育是心灵的艺术,教育之爱应该是充满智慧的爱。爱,并不是教育的全部,教师仅有爱是不够的。真正的爱,一定包含着智慧,拥有厚重的文化底蕴、丰富的学科素养和高超的育人艺术,才能感化学生心灵,真正教育好学生。否则,空谈对学生的爱是没用的,甚至会伤害学生、误人子弟。所以有人说:“一所学校最可怕的事情是,一群愚蠢的教师却兢兢业业。”如何拥有教育智慧?最重要的还是读书。所以又有人说,当下教育最大的问题就是最该读书的教师不读书,改变教育必须从读书抓起。这一“学校最可怕的事情”和“教育最大的问题”,是很值得我们深思的。

      “自强不息,终身学习”是我的座右铭。2003学年以来,我在安吉上墅私立高中离开了讲台,专职从事教育科研管理和宣传报道等工作。为了带动全校教师学习,促进教师的专业成长,更是加强了自身的学习,读书成为我的爱好和习惯,并致力于推动教师读书与写作。在教育阅读中,阅读大师经典,主要是阅读陶行知著作,学习和研究陶行知教育思想;阅读名师著作,读得最多的是李镇西老师的著作,读过近四十本,汲取名师智慧,提升教育素养。为了适应信息化时代工作和学习的需要,我于2005年七十一岁学会了使用电脑,写作与交流更为便捷,成为一种现代化的享受。

      2017212,李镇西老师在“镇西茶馆”发布了《他用不老的青春诠释了什么叫做“学到老”》的长篇叙事。他对我的热情点赞,更激励我要活到老、学到老、研究到老,老有所为,自强不息,做一颗教坛的“常青树”。

      我深切体会到,人生要有追求,信仰就是力量,学习源于自觉,努力奋斗自强,提升自身素质,就是教师的成长之路。

      兴国必先强师,教师必须自强。新时代呼唤新教师,迎接新挑战,担当新使命,开启教师素质提升新征程。

      (写于2018228日,37日修改定稿)