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    借鉴陶行知教育思想建设独具一格的行知艺术特色小学

    发布时间:2017/12/2作者:杨海潮来源:太原杏花岭区享堂西街小学点击:187

      ——太原杏花岭区享堂西街小学校长杨海潮在2017年中陶会实验学校分会年会上的发言

      尊敬的中陶会实验学校分会的各位领导、各成员单位的同仁及与会者代表:

      大家好!

      作为山西省行知小学的领头人,能够有幸代表山西省行知小学站在这个全国性会议上与全国各地的学陶师陶前辈、专家面对面进行交流,我倍感荣幸!

      今天,我为大家汇报的题目是《借鉴陶行知教育思想,建设独具一格的行知艺术特色小学》,若有不妥之处,望得到中陶会实验学校分会各位领导、各位专家的指导。

      背景:

      《国家中长期教育改革和发展纲要(2011-2020)》对中小学教育提出了崭新的要求:走特色化办学之路,创办特色学校。创办特色学校也是建设具有中国特色的教育体系的需要,是提高办学水平的需要,更是每个学校当前急需认真探索和努力实践的一个重要的课题。

      作为山西省唯一一所行知小学,为达到“以艺辅德,以艺增智,以艺滋体,以艺怡美,以艺补劳”良好效果,经过多年的探索实践,我们在借鉴陶行知教育思想、立足实施平民化教育、以行知艺术特色为抓手,促进学校行知特色教育发展方面做了一些有益的尝试,使我们这所“陶花绽放亦精亦致”的小学凸显行知特色教育,完成由特色校向品牌校的华丽转变。

      经验、做法:

      陶行知先生说:“是生活就是教育,不是生活的就不是教育;是艺术的生活,就是艺术教育,是不艺术的生活,就是不艺术的教育;是有计划的生活就是有计划的教育。”由此看出,根植于生活的教育,尤其是根植于生活的艺术教育在陶行知教育思想中占有非常重要的地位。我们在行知特色教育发展之路上,依托学生的实际生活感知,依靠教师的聪明才智,面向全体学生,以艺术特色教育为主阵地,不仅夯实传统学科的艺术教育,而且还探索以陶诗诵读、公益活动、社团活动等形式多样的艺术特色教育,均取得一些成效。

      一、赋予传统学科以艺术教育新生命,领略传统学科的艺术魅力

      在赋予传统学科艺术教育方面,我们根据陶行知先生“创造艺术之环境,我们要教整个的环境表示出艺术的精神,使形式与内容一致起来。”的主张,在学生“六大解放”上下功夫,充分调动他们的各种感觉器官,着眼于非艺术学科美的熏陶,发掘学生对美的内在需求。如在语文课上通过郎朗的读书声领略汉语词句的音韵美和意境美,或娟气秀丽、或苍劲有力的板书字体体现汉字的形态美;数学课上通过严谨的思维推理感受数学的精确美,享受思维的敏捷美,一幅幅精准的图形感受图形的直观美;英语课上,形式多样的诵读,让学生们感受的异种语言的语感美。对于艺术学科美的感受,我校教师依据学生“听—唱—跳—画—做—玩”的好动习性,摸索总结出寓教寓乐的“教学做合一”课堂模式,,听曲、唱歌、跳舞、画画、动手操作等相互融合,使学生醉心其中,把艺术学科教学推向较高层次,在常规中保持较高教学水准,使课堂充满情趣、乐趣,大大激发学生的学习主动性,提高教学效率。十多年来,在太原市组织的每年一次的艺术节比赛中,校大合唱队以其美妙的歌声、富于变化的节奏均获第一名的佳绩,校舞蹈队也屡次获奖。由于成绩突出,学校被太原市教育局命名为首批特色小学示范校。

      二、源于生活实际寻素材,创新艺术特色教育新途径

      苏霍姆林斯基指出:“人的内心有一种根深蒂固的需要,总想感到自己是发明者、探索者、研究者,在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。如果不向这种需要提供养料,这种需要就会消失。”于是,我们采取多种形式创新艺术特色教育。

      (一)以歌唱陶歌、诵读陶诗为基,营造浓厚的艺术特色教育氛围

      为充分发挥艺术特色教育的魅力,领略陶行知博大精深的教育思想内涵,我们规定全校教师 “三会唱”,即会唱《爱满天下》、《捧着一颗心来不带半根草去》和《千教万教教人求真  千学万学学做真人》三首歌曲,从日常的歌唱中潜移默化感受陶行知教育思想的精髓。同时,我们在全校开展仿写陶诗、诵读陶诗活动。短小精干的陶诗通过浅显易懂的语言表现深刻道理,源于生活的仿写陶诗将这些道理移植于别的地方,起到学以致用、活学活用的效果。诵读陶诗,既能彰显气势磅礴的力量,领略陶诗的魅力,又能增强师生间、生生间的凝聚力和向心力。在学校多次举办的大型活动中,充盈于天地间的朗读声久久回荡在校园上空,成为我校一道靓丽的风景线,多次受到来校参观代表的极大好评。

      (二)以公益活动、研学旅行为新,拓展创新艺术特色教育新途径

      近年来,我校积极开展以公益远行、追梦科技为主题的系列活动,让学生在公益活动中初步认知社会、接触社会,培养有爱心、有责任、有良知的“小陶子”。学校连续两年在“六·一”之际举办爱心义卖活动,成立爱心银行,致力于慈善事业;学校构建跨越省、市、区三级教育互助体系,先后与繁峙县大营镇齐城小学、与纳雍县新房中心小学及杏花岭区牛驼小学结成教育互助学校,不仅在知识学习上相互帮助,更多体现在通过艺术表演等形式增进情感交流,增强艺术教育成效。2016-2017学年,学校加大研学旅行的力度,先后组织部分年级学生参观博远科技基地,组织毕业班师生远赴繁峙县举办“陶娃公益远行,寻找红色足迹等活动,让参与活动的师生感受城乡教育文化的不同魅力,切身感受红色教育,珍惜今天的幸福生活,同时对学生初步了解科技、了解社会,形成正确的人生价值观起到良好的引领作用。2017年,学校为了落实“文化行知、书香行知、智慧行知”的办学构架,专门在教学楼二楼设立传统读书与电子阅读为一体的电子书吧,在教学楼二楼建成山西省教育界第一家虚拟电子科技馆,有力促进行知艺术特色教育发展新高度。

      (三)以凸显优势、张扬个性为主,搭建行知艺术特色教育平台

      为进一步为学生提供施展艺术才华的舞台,从2012年起,学校提出每天开展一小时的“阳光体育运动”,将感恩操、啦啦操、呼啦圈操及花球操等艺术体操融入其中,在积极倡导学生强健体魄的同时,塑造形体美与培养气质美。以班级为单位组成的艺术社团活动如星星之火可以燎原之势,逐步组建了足球、泥塑、书法、棋社、篮球、合唱、舞蹈、刺绣等多达十七个的艺术社团,让学生根据自己的爱好自由选择适合自己发展的活动。此外,行知红歌赛、行知童玩节、行知运动会、行知篝火晚会等各具特色艺术活动的开展,极大丰富了学生们的课余生活。值得一提的是,行知鼓号队在杏花岭区组织的鼓号大赛中连续两次包揽包括大赛一等奖、最佳指挥奖、最佳队形变化奖三项大奖,在杏花岭区引起轰动!诸多艺术活动的开展,不仅提高学生的能力、陶冶学生的艺术情操,而且为社会培养了具有真才实干的“小陶子”,给人耳目一新的感觉。由于学校积极提供学生施展才干的舞台,多年来,在山西省、太原市组织的多项活动中,参赛作品如如雨后春笋般涌现。

          昂首必高瞻,阔步将远行,我们将循着陶先生的伟大思想,把处处当作创造之地,把天天当作创造之时,把人人当作创造之人,不断在提升行知特色教育之路上大踏步迈进!

      2017/11/21