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    未来化教育断想

    发布时间:2017/8/21作者:朱建人来源:原创生活作文微信公众号点击:992

      朱建人:

      在考分成了教育者和受教育者的唯一追求,在成功学大行其道的今天,这些文字貌似有点乌托邦,貌似有点不合时宜。20年前,这是梦想,在今天,这是幻想……

       

      原创 2017-08-21 朱建人 原创生活作文

      未来化教育断想

       

      教育应该为历史作好准备并将有助于创造历史。

      ——《学会生存——教育世界的今天和明天》

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      我们留给后代以怎样的世界,取决于我们留给世界以怎样的后代;我们留给世界以怎样的后代,取决于我们给后代以怎样的教育;我们给后代以怎样的教育,取决于我们拥有怎样的教育理念……

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      今天,人们已经越来越清醒地认识到,人类越向前进步,教育就越与个人的生存和社会的发展紧密相连;科学技术越发达,教育对人的潜能的关注就越来越密切;生产力越发展,社会对教育的需求程度就越来越高;生活水平越高,教育就越来越趋向对人的终极关怀。未来化的教育就是追求终极关怀的教育。

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      社会的可持续发展必然是建立在人自身的可持续发展基础之上的。因此,教育者必须关注促进人的可持续发展这一教育的本体功能——这恰恰是未来化教育的本质特征之一。因为未来化教育不是未来的教育,而是为未来的教育。换而言之,是瞻望未来而立根于今天的教育。

      4

      在应试教育沼泽地里苦苦挣扎着的人们,是很难相信有所谓未来化教育的。因为人们总认为,再大的烙饼也大不过烙它的锅。那么我们是否能让人们想象并瞻望到,我们不是在烙烙饼,而是在打造另一只崭新的更大的锅?

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      教育是什么?教育是一方沃土,欣欣然由着每一棵幼苗在它宽厚的怀抱里顺性而长;教育是一片草原,放牧着孩子们的心灵,倾听着百灵鸟的歌唱;教育是一轮朝阳,照耀着人类未来的希望……

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      教育的理想,就是理想的教育;而理想的教育,就是去放飞每一个生命的梦想!

      在一个被功利之箭射折了理想翅膀的年代,在一个视理想为另类的年代,教育依然不能没有理想——当哪一天教育也失去了理想,就意味着人类末日的来临!

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      雅克德洛尔在《教育——财富蕴藏其中》一书的序言中说:面对未来的种种挑战,教育看来是使人类朝着和平、自由和社会正义迈进的一张必不可少的王牌。然而,值得我们深思的是,战争、独裁、恐怖活动不也是教育的产物?看来,一个实质性的问题是:人类需要怎样的教育?我们在进行着怎样的教育?

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      早在1986年,日本临时教育审议会《关于教育改革的第二次审议报告》中就已经指出:教育荒废现象和实质是孩子心灵的荒废。是啊,细想起来,在我国今天的教育现象中,最最令人揪心的,正是许许多多孩子的心灵被应试教育这块烙得通红的铁板烤糊了!心灵都荒废了,还有未来吗?

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      教育的功用是什么?教育在于唤醒,教育在于发展,教育在于解放!唤醒人的潜能,发展人的个性,解放人的创造力!如果教育变成了压制,变成了扼杀,变成了禁锢,变成了扭曲人性的机器,还要教育干什么?!

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      未来化教育必然是终身化教育。因此,基础教育必须重视学生的全面和谐发展,关注每一位独一无二的人的自我发展潜能和创新精神的培养,为其终身学习打下宽阔厚实的基础。

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      我的学生觉得学习是一件令人愉悦的事吗?

      我的学生具备了不断超越自我的精神和能力了吗?

      我的学生是否具有真、善、美的宽广的胸怀?

      我的学生在体能上能够满足他未来的生活需要吗?

      ……

      当教育者经常在反思这样一类问题的时候,我们的教育就没有什么可担忧的了。

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      教育是面向未来的,未来是属于少年儿童的……

       

       

      薇言微语

      面对迅猛发展着的科技和社会,我们的想象力已经无法赶上身边事物的变化速度了。因此,教育革新势在必行!但无论教育如何革新,尊重生命,尊重人格,尊重人的权益,为人的可持续发展承担责任,这些教育的本质是不变的。从这个意义上说,未来化就是人本化。